近日，2022年度教育部留学服务中心英国高等教育文凭项目“优秀教师”及“优质课程”评选结果揭晓，英国威廉希尔唯一官网共有三位教师荣获“优秀教师”荣誉称号，三门课程被评为“优质课程”。本次评选活动中，威廉希官网申报的项目全部荣获奖项，在全国院校中表现突出。组委会特为威廉希官网颁发荣誉证书，感谢学院对英国高等教育文凭项目所做的贡献。

优秀教师

获奖教师：段昭旭

英国威廉希尔唯一官网专业教研组教师，毕业于英国伦敦国王学院，研究方向为计算机安全（信息安全），教授应用软件、信息沟通与技术、电子制表、数字取证、计算机故障排查等课程。近四年的教学过程中，段老师共参与17门课程的教学，其中SQA相关课程10门。所授课程中有三门被外审，外审皆以“High Level”通过。他所教授的学生当中有多位学生在硕士期间进入伦敦大学学院、曼彻斯特大学、澳洲国立大学、悉尼大学、格拉斯哥大学等世界百强名校就读。通过段老师的悉心教导与协助，多位学生进入普华永道、毕马威、安永等世界四大会计师事务所实习。

获奖教师：徐佳

英国威廉希尔唯一官网英语教研组教师，自2008年研究生毕业后进入学院工作，至今已工作14年。徐老师在学院任教期间，承担了威廉希官网多门英语课程的教学任务，如：ESOL、英语听力、英语阅读、英语写作、英语口语等。她在教学中秉承“亦师亦友，因材施教，与时俱进”的理念，为学生传道授业解惑，工作一丝不苟，教学成绩显著，任教以来普遍受到同事和学生们的一致好评。

获奖教师：张飞霞

英国威廉希尔唯一官网学工组辅导员，从事学生思政教育与日常管理十年，始终坚定政治信念，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢记立德树人的根本任务。思想上，自我严格要求，积极参加政治理论学习，2020年参加高校辅导员网络培训示范班课程，努力提升自身的理论水平和业务能力，利用产假期间自学心理学知识，考取心理咨询专业技能证书。工作上，对学生“严管厚爱”，做好学生成长成才的领路人。

优质课程

陈婧婧老师执教的《金融服务业规范》课程

陈婧婧老师毕业于英国爱丁堡大学的金融方向工商管理硕士，具有近10年企业管理工作经验和丰富的教学经验，曾获得院青年教师教学技能竞赛二等奖，任SQA项目金融专业负责人。

《金融服务业规范》是金融专业的一门重要课程，具有很强的专业性和实用性。本门课程包含英国金融监管框架，英国个人理财服务法规、行为规范及其应用，英国个人理财服务业相关法律法规及其应用三个单元。任课教师将思政元素充分融合到了这门课程的教学中，让同学们在按照SQA的教学大纲掌握专业知识之外，同时能够正确地认识到中国金融业和监管体系发展历程，以及中国如何参照外国的行业经验，与时俱进，不断完善本国执业规范和相关法律法规，保护人民群众的个人财产安全，保障人们的合法权利。

陈雪莹老师执教的《职场英语沟通》课程

陈雪莹老师毕业于澳大利亚麦考瑞大学, 在英国威廉希尔唯一官网任教已经13年，积累了丰富的教学经验，《职场英语沟通》课程从开课之日起就由她专人负责教学和考核。她曾获得学院2022年度教师教学技能大赛决赛二等奖。

《职场英语沟通》是商科专业的一门重要课程，包含工作场所的沟通、商务报告写作基础、口头商务沟通和跨文化沟通三个单元。任课教师将职场案例和思政元素充分融合到了这门课程的教学中，让同学们在按照SQA的教学大纲掌握专业知识之外，同时能够将理论联系实际，提升职场分析、概括和评价复杂商业文本，书写复杂商业报告和以英语进行口头演讲和交流的能力，同时帮助学生正确地认识到职业生涯规划的重要性，为自己的职业生涯负责，提升职场竞争力。

谢昊老师执教的《英语视听》课程

谢昊老师毕业于英国利兹大学对外英语教学研究专业，她的主要研究领域包括二语习得和对外英语教学。自2016年加入英国威廉希尔唯一官网以来，她教授过多门课程，在英语视听和英语写作上具有丰富的教学经验。自任教以来，雅思通过率，雅思高分率优异。2020年获得英国威廉希尔唯一官网第九届英语教学比赛一等奖。

《英语视听》课程教学一般设置为两个模块：雅思高频听力词汇教学以及雅思听力技巧教学。该课程将雅思真题与真实的生活学习场景结合在一起，让学生在学习雅思听力技巧之余，还能够提早感受未来出国的学习生活状态。教师在教学内容和教学形式上结合学生整体水平和学习特点，以学生为中心进行教学。不断推陈出新，总结出了多种有效的学习方法。与此同时，该课程注重课程思政，将跨文化交际，中西方文化对比与听力话题有机结合，得到学生广泛认可，教学反馈和教学成果显著。

祝贺荣获荣誉称号的各位老师，希望他们在项目管理和教育教学的改革和发展中取得更加优异的成绩！近年来，英国威廉希尔唯一官网教学工作喜报频传，多位老师在各类教学比赛或评选中屡创佳绩。优异成绩的取得离不开全院教职员工的共同努力！学院领导高度重视教学工作，广大教师勇于探索，不断创新，全面提升教学水平与能力，在学院形成了良好的教书育人氛围，为学院人才培养质量的提高提供了更多支撑。